La rentrée en 3e, c’est toujours un petit exercice d’équilibriste. Cette année (comme la précédente), je débuterai l’année avec un Summer Review.

Contrairement à l’année dernière, je n’ai que deux classes de 3e mais le niveau reste très faible, les 2/4 des élèves ont un niveau A1. J’ai donc fait le choix de mettre l’accent sur l’oral et de revenir aux fondamentaux.

1. what happened last summer?

On commence par 6 événements différents qui ont eu lieu pendant cet été. Je leur donne les mots des phrases dans le désordre et, par deux, ils doivent remettre la phrase dans l’ordre à l’aide d’ardoises. J’aurai pu en prévoir davantage, mais j’avoue que je ne veux pas que cela traîne…

Une fois les phrases reconstruites, place à la mémorisation progressive. On brasse encore et encore les mêmes structures jusqu’à ce qu’elles commencent à devenir des automatismes, avant de pouvoir en dégager et construire la leçon. J’en profite pour revoir les formes affirmative et négative du prétérit et ses expressions, ainsi que quelques prépositions.

2. How was your summer?

Ensuite, on s’intéresse à leur été. On découvre alors les différentes activités, on revoit quelques adjectifs et surtout, les pronoms interrogatifs et la forme interrogative du prétérit.

Pour la tâche intermédiaire, je fais une POI : en binômes, les élèves tirent au sort leur rôle. L’un doit alors interroger son camarade sur son été, tandis que l’autre répond en s’appuyant sur une carte qui lui donne les informations nécessaires.

2. YOUR TEACHER’s summer

J’avais déjà testée cette activité l’année dernière et elle a si bien marché que je m’y lance à nouveau. Je prépare 6 enveloppes contenant des informations sur mes propres vacances : mes voyages, les activités que j’ai faites, ce que j’ai vu, ce que j’ai mangé, avec qui je suis partie et une évaluation ( en ⭐⭐⭐⭐⭐) pour chaque activité ou expérience (puisque cela leur permet de ré-employer les adjectifs !)

En groupes, les élèves doivent « transformer » les infos qu’ils ont à leur disposition en publication Instagram.

Je l’ai tentée pour la première fois l’année dernière avec mes trois classes. Je ne les connaissais pas et j’avais même peur que cela ne marche pas 😅. Finalement, ça a super bien pris ! Ils se sont pris au jeu et c’était un super ice-breaker car ils ont posé plein de questions… ou essayé puisque j’ai vite posé la règle I only answer if you ask in English…

2. tâche finale

Toute simple : c’est à leur tour de créer leur post instagram !

Cette séquence me prend 4 séances dont 1 d’AP. Je trouve qu’elle est accessible et un bon point de départ si vous avez un public majoritairement en difficulté. Vous pouvez télécharger le Powerpoint de la première séance gratuitement sur Gumroad :