Et SI les élèves arrêtaient de feuilleter les cahiers pendant trois plombes ? L’idée est très simple : au début du cahier, les élèves collent une page intitulée : Grammar Index. Et cette page devient leur table des matières personnelle. Et c’est tout, à quelques étapes près…

première étape

Dès le début de l’année, on numérote les pages du cahier. Cela peut sembler un peu fastidieux au départ, mais c’est un investissement minuscule pour un gain de temps énorme ensuite.

Deuxième étape 

On fait une nouvelle leçon sur le present perfect ? Hop ! On regarde le numéro de page et on l’ajoute à l’index.

Concrètement, cela devrait ressembler à ça :

Pourquoi faire?

Au début, il faut évidemment y penser. Mais comme la manip est toujours la même, elle devient rapidement un rituel : nouvelle leçon = numéro de page = index. Jusqu’au moment où les élèves le font presque automatiquement.

Je trouve intéressant de faire comprendre aux élèves que leur cahier est un outil qu’ils doivent organiser, pas simplement un endroit où l’on accumule des feuilles, des exos et des traces écrites.

Personnellement, c’est aussi un outil pour les deux parties :

◗ pour les élèves car ils apprennent à retrouver une information seuls

◗ et pour nous car cela évite de perdre de précieuses minutes de cours… et, accessoirement, de laisser le temps à certains de trouver mille et une façons de se distraire pendant qu’on aide untel ou untel à trouver sa leçon 😅 !

Évidemment, l’objectif n’est pas de laisser les élèves se débrouiller seuls coûte que coûte. Si un élève ne trouve pas, ne comprend pas ou a besoin d’aide, on aide. Mais avant de demander, il peut essayer. Parce que leur cahier contient déjà une partie des réponses dont ils ont besoin.

MAIS est-ce que ça marche vraiment, vanessA?

Je l’ai testé l’année dernière avec mes 6èmes (REP), et franchement : oui, ça marche ! Quand le rituel est bien installé et que les élèves jouent le jeu, le gain de temps est gigantesque. Fini les longues minutes à feuilleter les cahiers ou à me demander avec eux où se trouve telle ou telle leçon. 

Évidemment, ça fonctionne moins bien avec les élèves les plus décrocheurs, ceux qui ne suivent pas régulièrement ou qui ne prennent pas le temps de compléter leur index. Et c’est finalement assez logique : si l’index n’est pas rempli, il ne peut pas vraiment faire son boulot… Mais bon, pour les autres, en revanche, quelle différence !

Pour l’année 2026-27, je remets ça avec mes 5 et 3èmes. Et je pense que c’est d’autant plus utile avec les plus grands niveaux, qui ont de plus en plus de notions à retrouver au fil de l’année.

Je vous ferai un petit update en fin d’année ! Et si vous le testez avec vos élèves, n’hésitez pas à revenir me dire ce que ça a donné ☺️ !